Informe sobre Desarrollo Humano para América Latina y el Caribe 2016

Chile: Pedro Güell, miembro del equipo de desarrollo humano, asume cargo en gobierno de Bachelet

Pedro Güell, miembro del equipo de desarrollo humano del PNUD Chile por más de 15 años, fue nombrado Director de Políticas Públicas del gabinete de la Presidenta Michelle Bachelet. Güell cuenta con una trayectoria profesional destacada que lo ha llevado a ser un referente para comprender los fuertes cambios experimentados en Chile en los últimos años. Su área de interés se enfoca en el desarrollo humano, la sociología del cambio, la evaluación y la planificación de políticas públicas. Güell es sociólogo de la Universidad de Chile y Doctor en sociología por la Universidad de Erlangen-Nürnberg (Alemania). Fue investigador y coordinador ejecutivo del Informe sobre Desarrollo Humano del PNUD Chile. Es profesor universitario y ha sido asesor de distintas organizaciones ligadas al tema de la cultura. Participó en la elaboración de los informes sobre Desarrollo Humano de Chile desde 1997 y fue asesor de varios equipos de desarrollo humano del PNUD en la región. Felicitamos a Pedro Güell en su nuevo desafío.  ...

Primera Encuesta de Relaciones Interculturales del PNUD Chile

La evaluación de las relaciones interculturales entre los encuestados es positiva y creen que van a mejorar en los próximos 10 años. Destaca la valoración de la sociedad a las demandas indígenas: el 52% de los no mapuche y el 37% de los no aymara cree que la política más importante para el tema indígena es devolver o dar acceso a éstas. Si bien la discriminación por pertenecer a un pueblo originario es reconocida por cerca de un tercio de los indígenas, aparece en tercer lugar, siendo más recurrentes aquellas basadas en el estatus socioeconómico y educación. El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) acaba de lanzar la Primera Encuesta de Relaciones Interculturales y el libro “Pueblos Originarios y sociedad nacional en Chile: la interculturalidad en las prácticas sociales”, publicaciones que nacen a partir de necesidad de contar con más y mejor información acerca de las relaciones interculturales en el país. La encuesta se realizó a personas aymara y no aymara y mapuche y no mapuche en territorios definidos como interculturales en las regiones de Arica y Parinacota y Tarapacá, del Biobío, La Araucanía, Los Ríos y Los Lagos, además de comunas del Gran Santiago y el libro es un compilado de artículos de diferentes autores que da cuenta de las relaciones interculturales en cada uno de los pueblos indígenas del país y en algunos ámbitos específicos en donde se dan estas relaciones. El dato más claro de la Encuesta es que, en términos generales, los encuestados piensan que las relaciones interculturales en Chile han mejorado y que seguirán mejorando en los próximos 10 años.  Cerca...

¿Iguales en qué y entre quiénes?

Entrevista a Pedro Güell, miembro del equipo de Desarrollo Humano del PNUD-Chile, Profesor de la Universidad Alberto Hurtado e Investigador del Centro de Investigaciones Socioculturales de esa misma casa de estudios[1] ¿Por qué hoy estamos discutiendo más intensamente el tema de la desigualdad? ¿Cómo esto se expresa más allá del tema de los ingresos y de la distribución de éstos? El contexto de fondo es que el país está disconforme con las maneras en está organizada la vida en común y su expresión política, y está movilizándose y expresando su malestar. A eso remite buena parte del debate sobre la desigualdad. Porque ella no se refiere sólo a la constatación objetiva de que hay ciertos bienes materiales que están mal distribuidos en la sociedad. La desigualdad, o más bien la igualdad, es la idea y el valor principal a partir del cual nosotros, como sociedad que quiere ser moderna y democrática, debatimos acerca de qué define nuestra común identidad de ciudadanos, quiénes deben participar en la comunidad y de qué capacidades mínimas comunes deben estar dotadas las personas para participar de la toma de decisiones colectivas. La igualdad no es solamente una medida de distribución de cosas, sino que en primer lugar tiene un significado y es una operación política: es el espacio en que nos preguntamos por el rasgo básico de la vida en común en una democracia. Por eso, inevitablemente, cuando hay una crisis del sistema político y de las formas de convivencia, lo primero que aparece es la denuncia de las desigualdades y la pregunta por la igualdad. Por eso hoy la discusión sobre la desigualdad revela que...

¿Y la educación técnica?

En este nuevo documento del Área de Reducción de la Pobreza y la Desigualdad de la oficina del PNUD en Chile, se sintetizan los principales resultados de un estudio que evalúa las trayectorias educacionales y la inserción laboral de una cohorte de estudiantes de la enseñanza media técnico profesional (Larrañaga, Cabezas y Dussaillant, 2013). El funcionamiento y resultados de la educación media técnico profesional (EMTP) debiera ser de gran interés para las perspectivas de desarrollo del país, por dos tipos de razones. Primero, por su masividad dado que congrega a un 45% de los jóvenes en la educación media y más del 60% de los estudiantes de menores recursos. Segundo, por su rol en la formación de competencias laborales que es uno de las pilares de la productividad de la economía. Por ello sorprende la baja visibilidad que ha tenido la EMTP en el debate nacional, probablemente porque ha constituido una opción para grupos sociales postergados y con baja capacidad de voz política. A la baja visibilidad también contribuye la carencia de indicadores que informen sobre los resultados que obtienen sus estudiantes en el campo educacional y laboral. Principales resultados El balance que se deriva de este estudio sobre los resultados de la EMTP tiene aspectos positivos y otros negativos. Entre los positivos destacan: Los jóvenes en la modalidad técnico profesional tienen una menor tasa de deserción en la educación media. Ello es especialmente notorio en el caso de los estudiantes con mayor vulnerabilidad socioeconómica o en aquellos con menor logro académico, para quienes la tasa de deserción es 2,5 veces más baja en la enseñanza técnico profesional que en...

40 becas para jóvenes en Chile: Curso en herramientas para la acción política y social

El programa está dirigido a Jóvenes líderes políticos y sociales chilenos, entre 16 y 25 años de edad, pertenecientes a los dos últimos años de educación secundaria o a la educación superior.   Becas Se otorgarán becas del 100% a 45 participantes, jóvenes residentes en Chile, de acuerdo con el perfil y los requisitos de la convocatoria. De acuerdo a los principios de equidad e inclusión que promueve Naciones Unidas, se velará por representatividad de hombres y mujeres, así como en diversidad étnica y geográfica. El comité evaluador analizará las postulaciones con base en la información proporcionada en el formulario de inscripción, de acuerdo a los siguientes criterios: Trayectoria de liderazgo en organizaciones sociales o actividad políticas. Aplicabilidad de las herramientas y conocimientos del curso para su beneficio, el de su organización y de la comunidad a la que pertenece. Expectativas frente al curso y  contribuciones, desde su experiencia y  conocimientos, que puede aportar durante el desarrollo del curso a los compañeros y compañeras del aula.     Curso: Herramientas para la Acción Política y Social   Especialmente diseñado para chicos y chicas jóvenes líderes políticos, cívicos y sociales con sentida necesidad de comprender la democracia y sus principales componentes e instituciones así como los instrumentos y herramientas para fortalecer la incidencia de la ciudadanía, los movimientos sociales, organizaciones sociales y partidos políticos.   ¿Cómo se desarrollará el curso? Se propone una metodología práctica donde los aprendizajes se articularán de forma transversal en el curso para construir debates y productos de conocimiento, que permitan a cada participante tomar consciencia de la realidad de su contexto y adquirir herramientas que para promover transformaciones...
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